ZADANIA NA 16.04.2021r.

Dzień dobry!

Na początek przygotowałam dla Was zabawę, dzięki której utrwalicie sobie cyferki, a zarazem rozruszacie się :)

ƒTeraz proszę wysłuchajcie wierszyka pt. „Wiosenny wietrzyk” J. Kulmowej

Mały wietrzyk wiosenny
ledwie w drzewach zaszumi,
ledwie w krzakach zamruczy,
jeszcze gwizdać nie umie,
jeszcze się uczy.
Znalazł szczerbę w płocie – zaświstał.
Znalazł listki – zapiał na listkach.
Czasem w suchych gałęziach zatrzeszczy.
Czasem nuci, gdy zagra mu deszczyk.
Albo szemrze w zeszłorocznej trawie.
Albo szepcze tak, że milczy prawie.
Ludzie mówią wtedy: nie ma wietrzyka.
A on jest.
Tylko słucha słowika.

Po wysłuchaniu utworu postarajcie się odpowiedzieć na pytania:

• O czym jest wiersz?
• Czym jestwiatr?
• Jakie szumiące wyrazy zapamiętaliście?

CO TO JEST WIATR?

Wiatr jest jednym ze zjawisk pogody. Tworzy się, gdy powietrze nagrzeje się w sposób nierównomierny. Różnice temperatur
powietrza ciepłego i zimnego powodują ruch, czyli powstawanie wiatru. Może być delikatny albo gwałtowny. Od siły wiatru zależy jego nazwa. Znad morza wieje lekki wiatr, zwany bryzą. Morze jest wtedy spokojne, a trawy na wydmach lekko się poruszają. Wicher to odmiana bardzo silnego wiatru mogącego zrywać dachy i łamać drzewa. Jego najsilniejszym przykładem jest huragan
występujący tylko nad oceanem, gdzie temperatura wody jest bardzo wysoka. W polskich górach za
to czasem wieje halny, czyli ciepły, suchy, porywisty wiatr skierowany ku dolinom.

ƒKolejną propozycją jest zabawa badawcza pt."Tornado w szklance wody"
Do wysokiej szklanki wlewamy wodę gazowaną, zapełniając 2/3 jej objętości. Energicznie mieszamy, wsypując trochę soli. Powstaną pęcherzyki, które uformują tornado. Po wykonaniu doświadczenia dzieci opisują, co zaobserwowały,

Tornado powstaje z chmury burzowej, ciepłe powietrze wznosi się z bardzo dużą prędkością, w dół schodzi chłodne i tworzy się
wirujący lej.

Teraz dowiecie się w jaki sposób powstaje tęcza :)

Skoro wiecie już z jakich barw składa się tęcza i w jaki sposób powstaje, to spróbujcie wykonać poniższy eksperyment :)

Proszę Was abyście wykonali również karty pracy na str. 55, 56 (część 3)

Do zobaczenia w poniedziałek :)

ZADANIA NA 15.04.2021r.

Dzień dobry!

Dzień dzisiejszy rozpocznijcie od utrwalenia sobie poznanej wczoraj piosenki :)

Następnie odtwórzcie poniższą prognozę pogody dla Polski.

Po jej wysłuchaniu wymieńcie zjawiska pogodowe, które się w niej pojawiły, a także inne elementy składające się na prognozę. 

A teraz rodzice zadadzą Wam kilka pytań:

• Gdzie można zobaczyć albo usłyszeć prognozę pogody?
• Kto ją prezentuje?
• Kto ją przygotowuje?
• Dla kogo jest przygotowywana?
• Czy zawsze się sprawdza?

Teraz dowiecie się czym zajmuje się meteorolog, a czym – synoptyk: Meteorolog zajmuje się pracą badawczą, analizą warunków, zjawisk atmosferycznych, a synoptyk opracowaniem prognoz pogodowych.

Meteorolodzy w swojej pracy wykorzystują m.in: termometry, deszczomierze oraz zdjęcia chmur z satelity.

TERMOMETR

DESZCZOMIERZ

ZDJĘCIA CHMUR Z SATELITY

Teraz dowiecie się o sposobie odczytywania pogody z wiatru i z chmur.

Kłębiaste, delikatnie przesuwające się chmurki, które są podobne do kłębków waty, oznaczają piękną pogodę, a szare, niskie chmury zwiastują mglisty dzień. Zbite obłoki przykrywające cały horyzont wróżą deszcz. Także kierunek wiatru może nam podpowiedzieć zmianę pogody. Zachodni wiatr niesie wilgoć, więc może przywiać deszczowe chmury, zaś południowy – suche i gorące powietrze. Najprostszym sposobem, by określić kierunek wiatru, jest wiatrowskaz.

WIATROWSKAZ

ƒKolejną propozycją jest zabawa badawcza pt. "Fabryka chmur".

Chmury to zbiory bardzo małych kropelek wody lub kryształków lodu – tak lekkich, że unoszą się w powietrzu. Powstają, gdy ogrzane, wilgotne powietrze, wznosząc się, ochładza, a para ulegnie skropleniu.

Zachęcam Was do stworzenia oczywiście z pomocą rodzciów własnej małej chmurki :)
Do czajnika elektrycznego wlewamy zimną wodę i ją gotujemy. Po zagotowaniu przelewamy ją do szklanej miski. Na misce z wodą kładziemy ostrożnie talerzyk z kilkoma kawałkami lodu. Para wodna wydobywająca się z ogrzanej wody zetknie się z zimnym powietrzem i utworzy się chmura. Będzie lepiej widoczna, gdy w pomieszczeniu będą zasłonięte zasłony i gdy poświecicie na miskę latarką.

Teraz zapraszam Was do wykonanie pracy plastycznej :)

Na koniec proszę wykonajcie kartę pracy na str. 54 (część 3).

Miłej nauki!

Zadania na 14.04.2021r.

Dzień dobry!

Dziś rozpocznijmy dzień od zabawy ruchowej pt. "Kwietniowa pogoda". Potrzebować będziecie ilustracje wiatru, burzy, deszczu i słoneczka. Rodzice będą pokazywać Wam obrazki ilustrujące różne stany pogodowe, a Waszym zadaniem będzie wykonanie do nich odpowiednich ruchów, a mianowice:

• wiatr - kołysanie się na boki z uniesionymi rękoma;

• burza - uderzanie dłońmi o blat stołu lub krzesła;

• deszcz - kilkakrotne podnoszenie dłoni i opuszczanie ich z przebieraniem palcami;

• słońce - wykonanie obrotu z rozłożonymi na boki rękoma.

"Kwiecień-plecień, bo przeplata, trochę zimy, trochę lata" proszę, zastanówcie się, jaką pogodę może przeplatać wiosenny miesiąc. Następnie narysujcie na jednej kartce symbole letniej pogody, np. deszcz, grad, burza, mgła, a na drugiej zimowej, np.śnieg, chmury, mróz. Po połączeniu obu kartek dowiemy się jaka pogoda może przytrafić nam się właśnie w kwietniu.

Następnie zachęcam Was do wysłuchania i nauki piosenki o kwietniowej pogodzie :)

Teraz zajmijcie wygodną pozycję, zamknijcie oczy i wyobraźcie sobie, że jesteście bohaterami poniższej historyjki.

Idziesz powoli, rozglądasz się. Wiosna zagościła już na dobre. Motyl frunie między kolorowymi kwiatami, a trawa
zazieleniła się na łące. Między drzewami przebłyskują promienie słońca. Delikatnie muskają
skórę. Bezchmurne niebo zachwyca swoim kolorem, a delikatny wietrzyk lekko porusza włosami.
Oddychasz równo, spokojnie, słuchasz śpiewu ptaków. W oddali słyszysz, jak spływa strumień.
Delikatnie prześlizguje się między kamieniami. Woda pluszcze. Siadasz pod drzewem. Na niebie
pojawił się obłoczek. Patrzysz, jak płynie. Powoli zaczyna padać deszcz… kap, kap, kap. Delikatne
krople spadają na trawę, kwiaty. Wystawiasz rękę… deszcz spływa po Twojej dłoni. Słyszysz
delikatny szum wiatru. Wychodzi słońce. Motyle wracają nad łąkę. Wstajesz i idziesz do domu.
Czujesz się wypoczęty.

Po wysłuchaniu treści wskażcie opisaną porę roku i charakterystyczne dla niej zjawiska. Spośród przygotowanych poniżej symboli zjawisk pogodowych wybierzcie te, o których mowa była w opowiadaniu.

Teraz proszę, abyście przyjrzeli się poniższej mapce.

Na mapie zaznaczono strefy, które są charakterystyczne dla danych obszarów. Przyjrzyjcie się kolorom. Jak myślicie, które barwy oznaczają najcieplejszy obszar, a które – najchłodniejszy? Dlaczego? Pogoda zależy od położenia poszczególnych
obszarów, regionów względem biegunów, gdzie jest najzimniej, i równika, gdzie nigdy nie
jest chłodno, nie ma śniegu, za to często pada deszcz. Tam nie ma pór roku. Na pustyni, np. w Afryce, najsilniej świeci słońce, a nocą jest chłodno. Rzadko padają tam deszcze. Latem w Indiach padają ulewne deszcze, a ulicami płyną
potoki. W pobliżu biegunów zimy są bardzo długie i mroźne, a lata – krótkie i chłodne. Tam są dwie
pory roku: zima i lato. Nasz kraj znajduje się w strefie umiarkowanej, czyli nie jest u nas ani
ciepło, ani zimno, a pogoda zmienia się w zależności od wiatru, temperatury i opadów – mamy cztery pory roku.

Na koniec wykonajcie proszę kartę pracy na str. 53 ( część 3)

Powodzenia:)